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《邓小平爷爷植树》

二年级

陈惠惠

二4班

陆文

课    时

第一课时

备  课  人

陈惠惠

教材分析

（重点、难点）

借助课文，理解词语的意思。

指导写好“注、满”。

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。

2.认识“邓、植”等生字，理解“碧空如洗、万里无云、兴致勃勃、引人注目”的意思。

3.创设情境，感受邓小平爷爷植树时的认真投入，激发学生参与祖国绿化的热情。

教学过程

一、揭示课题。

1.同学们，屏幕上的这个人，你们认识吗？

生答：邓小平。师介绍：是的，照片上这位白发苍苍的老人是我们国家的领导人，在他的带领下，我们的生活越来越幸福。他就是——邓小平，邓是个生字，在书写时要注意什么呢？（师总结：左边“又”的捺变成点，右边一个耳朵旁）。

2.通过你昨天的预习，你知道邓小平爷爷当时多大岁数了吗？（83岁）这么大的岁数我们可以称他为“爷爷”（板书）。（出示词卡：邓小平爷爷）“邓”是后鼻音，谁能读准它？你来读。

3.是啊，83岁，用文中的一个词表示就是——“高龄”（出示词卡）。你来读，（评价：后鼻音准确，边音读得很准）一起读。“龄”你们观察一下它的字形，你有什么想说的，（右边是个令，代表它的读音，它是个形声字）猜猜左边的牙齿跟年龄有什么关系呢？从牙齿就可以看出人年龄大小，小朋友的牙齿干干净净的，亮闪闪的，老年人的牙齿就会脱落掉了，小朋友掉牙那是为了换乳牙，可以重新长出来，而老人掉了就不可以了，所以从牙齿就可以判断出人年龄大小，所以“龄”的左边有一个齿。“高龄”就是岁数很大了，老师告诉你们一个有趣的词语，形容女孩子的年龄我们叫它“芳龄”。

4.今天我们要学的这篇课文说的是邓小平爷爷干什么事啊？

生答：植树。（出示词卡）你来读，（评价：翘舌音  整体认读音节）一起读。“植树”，就是——（生答“栽树、种树”的意思）看看“植”这个字，再看看这几幅图，谁能够说说植树的过程和植这个字有什么联系，总结：把小树苗放进树坑里，扶扶直，再填上土，小树苗就栽好了。读词：植树

5.板书“植树”。“植”也是个生字，伸出小手和老师写一写，注意右边的“直”里面有三横。

6.一起来读课题。“4  邓小平爷爷植树”，齐。

二、整体感知。

1.先来听听老师读课文。双手捧书，稍外斜，眼睛看字字字入目，耳朵听声，声声入耳，专心听老师读，仔细看清文中加拼音的字。

2.课文读完了，同学们听的也非常认真。下面请同学们自己读一读，想一想，这个故事发生在什么时间，什么地方。

3.回答这个问题之前，我们先来看看这篇课文一共有5个自然段。那你知道这件事发生在什么时间，什么地方吗？

4.生答：1987年4月5日，天坛公园。（贴词卡）

5.（出示词卡）读“天坛公园”，你来读，一起读。“坛”是一个生字。（师带读“坛”“天坛”。）天坛是北京一个著名的景点。

6.你能把时间和地点放进课题里说一句完整的话吗？（什么时间什么人在什么地方做什么）

7.指名一个学生说。

师小结：你看，我们抓住什么时间什么人在什么地方做什么，就能够知道一篇课文讲的一件事情，你真了不起。

三、归类识词：

1.植树的时候，我们需要一个工具（出示铁锹图片），就是——“铁锹”，你来读，一起读。（出示“手握铁锹”）带读“手握铁锹”，你来读，一起读。

2.有了工具，我们就可以“挖树坑”了（出示图片）。（出示词卡）带读“坑”，你来读，一起读。带读“挖树坑”，你来读，一起读。

3.树坑挖好了，我们就可以把小树苗“移入树坑”了（出示图片）。（出示词卡）带读“移入树坑”，你来读，一起读。

4.然后，我们还要拿铁锹把树坑填上土（出示图片）。（出示词卡）带读“挥锹填土”。你来读，一起读。

5.看着板贴和图片，完整的说一说植树过程。

四、精读课文。

邓小平爷爷植树的过程又是怎样的呢？下面我们一起走进那个难忘的日子。

（出示）谁来读一读？你来读。我听出来了，你把“难忘”强调了出来，说明这个日子人们难以忘记。（板书“难忘”。）谁再来读一读，也读出这种“难忘”。你来读，一起读。

看看这句话，我们知道了邓小平爷爷植树的——指名答：时间，时间是我们一起说1987年4月5日。

3.这一天的天气怎么样？谁来读读这句话？指名读。

4.你见过这样的天气吗？是怎样的天空？生答：很蓝很蓝，没有云，像洗过的一样。

5.（出示图片）像这样，天空很蓝很蓝，像洗过的一样，没有一片云，就叫——“碧空如洗、万里无云”。（出示词卡）。再来读读这句话。看到这样的天空，你还想到了哪些四字词语？齐读四字词语。

6.在植树的人群里，邓小平爷爷引起了别人的注意，这就叫——“引人注目”。（出示词卡）读，你来读，一起读。带读“引”“注”“引人注目”。（出示“注”的篆文）小朋友们，仔细观察这幅图，你有什么发现？有水流到了土里，是的，本来的意思就是把水灌入土里，出示第一种意思。这儿有三个意思，在我们文中，你们来猜一猜，你认为哪个才是“引人注目”的“注”的意思呢？（目光）集中在一点；人们都把目光集中到谁身上了呢？邓小平爷爷。

7.所以邓小平爷爷在人群里——“格外引人注目”。格外引人注目就是——十分引人注目，格外引人注目还是——你再说，非常引人注目。格外引人注目你再说，特别引人注目。（出示词卡“格外”。）

8.邓小平爷爷为什么“格外引人注目”呢？

生：年龄大，还来植树。国家最高领导人。

师：是的，他格外引人注目，不仅仅是他已经83岁高龄了，他还是国家领导人，国家领导人多繁忙啊，竟然还来植树，所以他——一起说“格外引人注目”。

9.放到句子里，你能读好吗？（出示句子），你来读，一起读。

10.来天坛植树的邓爷爷的心情怎样？从哪看出来的？（标红“兴致勃勃”。）你来读，一起读。

11.创设情境：体育课的时候，你会兴致勃勃的做什么？春游的时候，你会兴致勃勃的做什么？

12.邓小平爷爷已经83岁高龄，但他参加植树活动时非常高兴，以至于他额头上满是汗珠时，——生接：“仍不肯休息”。

13.（出示“休”的字理）“休”：看到这幅图，看到这个字，你有什么想说的？（左边是个单人旁，右边是一个“木”字，古时候是说一个人劳动累了，靠在树旁歇一歇，这就叫——“休”。）

你理解的很透彻。

（出示“息”的字理）：同学们，息这个字可有意思了，你们瞧，你发现了吗？古人认为，人的气是从心里面透过鼻子呼吸的，所以上面是个自，代表鼻子，下面是心字底。

“休”和“息”，都是本课的生字，两个字连起来之后，“息”就要读成轻声。带读“休息”，你来读，一起读。放到句子中读。

15.创设情境，指导读好“仍不肯休息”。

（1）邓小平爷爷已经很累了，但他（出示词卡）——生接：“仍不肯休息”。

（2）一起参加植树的他的小女孩对他说：“爷爷，您歇一会儿吧”，但他（出示词卡）——生接：“仍不肯休息”。

谁还会劝他呢？（3）旁边一起参加植树的人都劝他说：“邓主席，您歇歇吧”，但他（出示词卡）——生接：“仍不肯休息”。

出示1-2自然段，师总结：通过刚才的学习，我们了解到邓小平爷爷在1987年4月5日在北京天坛公园植树的事情。

17.树坑挖好了，邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们下节课继续学习。

五、指导写字。

刚才同学们学习了词语，课文读得也很棒，现在到了写字的时间。

1.在这篇课文的生字中，有两个字都是三点水旁，它们是——“注、满”。

2.（出示“注”“满”）这两个字有什么相同点呢？

3.生说，小结出示要点：“左窄右宽、横距相等、中横稍短”。

4.它们又有什么不同点呢？出示“满”的笔顺。

5.师范写，生临写，展示。达到一点要求就加一颗星，生生互评。

七、课堂总结。

今天同学们上课很专注，字也写得很漂亮，老师很满意大家的表现。邓小平爷爷到底是怎样植树的呢？我们下节课再接着来学习课文。

板书设计

              4   邓小平爷爷植树

1987年4月5日               手握铁锹

邓小平爷爷      难忘       挖树坑

天坛公园                   移入树坑

植树                     挥锹填土