一、活动通知

     按照学校备课工作计划，定于 3月 9日（周三）上午第三节课开展主题为“单元主题意义下的英语教学-4B U3My day(Fun time&Cartoon time)”的集体备课活动。请全体英语教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动。

二、活动主题

单元主题意义下的英语教学

三、活动安排

时间：3月 9 日 10:15 - 11:00

地点：南京市月华路小学 接待室

参加人员：全体四年级英语教师

授课安排：

四、活动流程

1.活动签到

2.  集体备课  

张老师作为主备人，讲解备课思路，运用多种教学法结合，基于单元主题“合理安排时间”来设计这节课的流程。

其他老师提出了不同的建议：

周凯丽：可在课文处理结尾安排续编故事：他醒来后会怎么想？What happened then?

樊丽丽：将续编放置在表演后，让最后一组表演完，引导学生思考，进行阅读-表演-续编的教学顺序。

李艳：可将备选绘本《My day>进行片段截取处理，以更好的贴合主题。

李雅兰：将绘本内容改编后替换本节课的开头，教师自述My day部分，提前布置学生阅读绘本了解故事内容。

李娟：设置早、中、晚三个情境为主线贯穿整节课，将Bobby的故事置于晚上情境中。

张琪：这节课备课思路是正确的，由复习巩固story导入至cartoon,通过一系列英语任务，让学生自主探究文本，接着让学生先读再表演，再加上续编和绘本会更好。

备课组集体备课研讨的照片

3.上课

   张老师在四（3）班上了Unit3 My day的一节课。张老师先以一首课前热身歌曲《Tik-tok》把孩子们带入英语的世界，紧接着抛出一个又一个问题给学生，他们都能对答如流，可见平时课堂的英语口语对话落实到位。

   本课紧扣单元主题开展教学，老师巧妙地引导学生进行看图猜测，师生问答，表演故事等，课堂充满了激情。在整个教学过程中，师生互动频繁，学生兴趣浓厚，小组合作探究，精彩纷呈。

4.研讨评价

   课后，听课老师们进行了评课，在肯定优点的同时也提出了很多宝贵的建议，在研讨中擦出了智慧的火花。这次的备课组活动为英语教师提供了一个良好的交流平台，使教师在教学上互相促进、互相学习，达到共同进步的目的。

    课堂评价表

 备课组活动记录

附：任课教师教学设计、教学反思

译林版小学英语54上Unit3 My day教学设计

教学内容： Fun time &Cartoon time

教学目标：

1.能听懂会说：When do you ...?  I...at…并能在情境中熟练的运用。

2.能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。  

3.能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。

4.学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。

教学重点：

掌握句型When do you...? I usually ...at ... 并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。

教学难点：

运用句型When do you...? I usually ...at ... 描述人物的日常活动

教学准备：

PPT,板书

教学过程：

Step1 Greeting and warm up

T: Good morning, class.

Ss: Good morning.

1. Review the time:

T: What time is it now?(师拨时钟，学生迅速说出时间，最后拨时间8:00)

2. T: I watch TV at eight evening.(做看电视的动作) Now let’s play a game: Guess and say！（师做动作，学生快速说出表示的单词或短语）

Swim/play football/play basketball/skate/run/get up/go to school/eat/drink/go to bed…

Step 2 Presentation

1.(Show Mike.)

Yesterday we learnt about Mike’s daily life. Now let’s look back again.

2.(出示钟面)

What time is it?

Ss: It’s seven o’clock.

T: Yes, it’s seven o’clock in the morning. What does Mike do at seven o’clock？(出示图片剪影)Guess!

Ss: He gets up at seven.

3. (出示另一个钟面)

Teach：go to school in the same way.

And what about this one?

Ss: go to school

Teach: get up/ go to school

4.T: What does Mike usually do in the afternoon? Show two pictures.

Ss: He …

Teach:

play football at four/go home at four forty in the afternoon.

5. Show three pictures(have dinner/watch TV/go to bed)

How about in the evening or at night? Please talk in groups. Then teach these phrases according to their answers:

Have dinner at six thirteen

Watch TV at seven in the evening

Go to bed at nine at night

6. Retell Mike’s day according to these pictures

Step3 Fun time

1.Show a timetable and finish it.

T: Do you want to know something about my day? You can ask me like this:

Teach: When do you…?

Ss: When do you get up?

T: I get up at six in the morning.

Ss ask, T answers and draw the clocks.

2.T: Look ,this is my day.(Introduce the T’s day)

How about yours?

3.Ss draw and write.

4.Ask and answer in pairs(同桌各自询问对方的timetable。并两人一组上台展示自己的完成情况：S1：When do you get up? S2: I get up at 6:30.)

Step4 Show time

Talk: My happy day

Today is…

I…at…

Homework

1.Copy the new words and phrases.

2.Introduce your day to your parents.

3.Ask your friends about their days.

板书设计:

                    Unit 3 My day

                 in the morning

When do you                       in the afternoon

                 in the evening

                 at night

I usually…at…

I…at…

[教学反思]：

   结合单元主题，有一些不足，我认为如果我在上课时更投入一些，课堂语言更精练一些，可能效果会更好。另外，在时间的把握上，有些前松后紧，最后在课文的拓展和延伸上，时间稍嫌不足。学无止境，教无定法。在不断反思总结的过程中，信任英语课堂也会越来越精彩。