南京市月华路小学 2021-2022 学年第二学期英语教研组活动（一）

一、活动通知

按照学校教研工作计划，定于3月2日（周三）上午第三节课开展主题为“英语cartoon板块教学”的教研活动，第四节课在四楼书法室集中研讨。请全体英语教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动。也欢迎其他学科教师参与本次教研活动。

二、活动主题

英语cartoon板块教学

三、活动安排

时间：3月2 日 10:15 - 11:00

地点：南京市月华路小学 书法室

参加人员：全体英语教师

授课安排：

四、活动流程

1.活动签到

2. 课堂教学

读前通过植物大战僵尸游戏激发学生的学习兴趣和积极性；用转盘游戏复习句型What day is it today? 和What lessons do you have? 激活旧知，渗透新知，提高学生的语用能力，为Cartoon time的学习做好了铺垫。

在阅读中阶段，通过让学生看动画回答问题，帮助学生了解故事大意而后抓住细节信息。之后在和学生的对话过程中，引导学生进一步理解卡通故事，并指导学生用正确的语音、语调朗读。

   阅读后阶段，设计的拓展活动是续编卡通故事。首先教师引导学生思考在Bobby得知今天是周六不用上课之后， Bobby会和Mr Chicken说些什么，他们准备做什么。然后教师进行示范性的表演。之后学生两人一组，合作完成表演。

李艳老师上课、教师听课照片

部分老师听课笔记

课堂评价表

3.课后研讨、专题讲座

最后，英语教研组还对本节课进行了交流讨论，在讨论中发现问题，在交流

中提高水平。王老师的这节绘本融合教学课是新教师受益匪浅，并给今后的英语

教学的指明了方向，提出教学的重点。

研讨记录

4.活动报道

2022年3月2日星期三上午，我校英语教研组召开本学期第一次教研组活动，全体英语老师参加。李老师执教4B UNIT 2 After school cartoon time板块。李老师用游戏串联起了复习和新知教学，让学生在视听玩演中习得语言，课堂互动良好，教学效果很好。课后，我校英语教师认真开展教学研讨活动，形成良好教研氛围，大家互相讨论、沟通和学习，共同进步，努力为我校再创辉煌。

大家针对现阶段绘本融合教材的教研趋势，展开了积极的探讨。针对英语主教材与绘本阅读教学相融合的策略展开了积极的思考。绘本和教材的融合可以再导入或者课中，或者在拓展环节的场景设置或人物融入，不能把绘本当做新知来交，绘本只是补充，主教材是主要教学内容，理清教学思路对以后的绘本和教材融合课有极大的指导作用。

附：任课教师教学设计、教学反思

Unit 2  After school

Cartoon time

Teaching contents  教学内容

Cartoon time

Teaching aims and learning objectives  教学目标

1. 学生能够阅读理解卡通内容。

2. 学生能够在理解的基础上表演卡通。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty  教学重点和难点

教学重点：1. 从整体上阅读卡通并理解。

2. 用正确的语音语调朗读对话，表演卡通。

教学难点：学生能够阅读理解卡通内容。

Teaching procedures  教学过程

Step 1 Warm-up

1. Game

游戏规则：如果看见单词球，快速准确读出；如果看见乒乓球，大声喊ho-ho，齐心协力，打败僵尸吧！

Step 1  pre-reading

1. 每完成一个任务，可以得到一个拼图线索，获得两枚拼图就可看到一个新朋友喔~~

Task 1  review story time

Task 2  talk about your timetable

T: What day is it today?

S: It’s …

T: What lessons do you have this morning?

S: We have …

T: How about this afternoon? What lessons do you have?

S: We have …

T: What subjects do you like?

S: I like ...

【设计意图：环节通过对话的形式复习句型What day is it? 和What lessons do you have/like? 来唤醒学生的已有知识。】

2. We meet a new friend-- Mr Rooster

Step 2 While-reading

1. Look and say  

T: In Chinese idioms we have 闻鸡起舞，金鸡报晓，雄鸡一唱天下白，etc. Rooster usually gets up very early. When do you get up?

S: I get up

【设计意图：了解公鸡的文化寓意，引出cartoon 的主题。】

2. Watch and answer.

When does Mr Rooster get up every day?

【设计意图：观看动画，找关键信息】

3. Read and find

Q1: When does Bobby get up?

Q2: Where does Bobby want to go? Bobby想要去哪儿？

【设计意图：在回答问题时，考虑到学生没有学过第三人称的表达方式，所以学生在回答问题时采用扮演Bobby和Mr Chicken的方式，用第一人称回答，降低教学难度。】

4. T: Look at the clock! It rings! It says …

 S: Get up! Get up!

 (引导学生用急促的语速朗读。)

 T: Look at Bobby. Is he happy?

 S: No.

 T: What’s wrong with him?

 S1: He is tired.

 S2: He gets up early.

 S3: He wants to sleep.

 T: So when Mr Chicken asks him: Good morning, Bobby. When do you get up every day? Bobby says …

 S: At six.

 (引导学生用疲惫的语调朗读。)

T: But does Bobby have lessons today?

 S: No, he has no lessons today.

 T: So he says …

 S: Ah! I don’t have any lessons on Saturday!

 (引导学生用吃惊的语气朗读。)

 T: Yes. Maybe he can get up later next Saturday.

【设计意图：在对话的过程中指导学生用正确的语音、语调朗读。】

5. Reading time

(1) 跟读动画，鼓励学生模仿语音语调。

(2) 齐读。

(3) 两人一组分角色朗读。

(4) 两人一组表演。

【设计意图：通过多种形式的朗读活动，鼓励学生模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化，进一步理解掌握课文中的句子和词汇。】

Step 3 Consolidation

1. T: Bobby is not very happy at last. What will Bobby do on Saturday?

 S1: Maybe Bobby goes to bed again.

 S2: Maybe he plays with Mr Chicken together.

 …

T: Good. Let’s add an ending to this story.

2. One possible version:

T: Now I’m Mr Chicken. Who wants to be Bobby?

S1: Me!

T: Everyone, you are the clock. Ready? Let’s start!

S: Get up! Get up!

T: Good morning, Bobby. When do you get up every day?

S1: At six.

T: I get up at six. What lessons do you have today?

S1: What day is it?

T: It’s Saturday.

S1: Ah! I don’t have any lessons on Saturday!

T: Really? Let’s go and play football, OK?

S1: Good idea!

T: Can Sam play with us?

S1: Let’s go and ask him.

T: OK, Let’s go!

3. T: Now, add an ending to the story with your partner. One is Mr Chicken, and the other is Bobby. These sentences will help you! (PPT呈现)

4. Act the new story.

 T: Excellent, boys and girls. Wonderful jobs you did today.

【设计意图：续编卡通故事对学生的语用能力提出了更高的要求。在教师的示范之后，学生两人一组合作完成任务。期待学生通过合作与创新，综合运用所学语言以自己的方式演绎出来，将课堂气氛推向高潮。】

Homework  家庭作业

1. Listen and read Cartoon time. Try to recite it.

2. Act the story with your friend. If you can make a new ending, that will be great.

Teaching aids  教学准备(含板书设计)

教学准备：人物头饰、多媒体课件。

板书设计：

Unit 2 After school

【部分课件】

[教学反思]：

基于新课标视角，本着交流与合作、自主创新思路，创设了以上教学情境，引导学生在运用语言中学习语言，并能够创造性地使用语言。

读前通过植物大战僵尸游戏激发学生的学习兴趣和积极性；用转盘游戏复习句型What day is it today? 和What lessons do you have? 激活旧知，渗透新知，自然导入Cartoon time。阅读前的活动为Cartoon time的学习做好了铺垫。卡通板块教学活动的设计核心在于“阅读并理解故事”。在理解后，为了更有效地加强语言输入，又设计了朗读与表演和故事续编的活动，老师期待学生通过合作与创新，综合运用所学语言，以自己的方式演绎出来，这一活动对学生的英语语用能力提出了更高的要求，孩子们很有表现力。四年级已经初步认知三单，可以再读后的retell环节尝试用三单复述。