教学过程

一、导入

1.课前演讲

（1）上课，我们先来课前诵读

孩子们，你们猜猜，我们刚刚背5首古诗用了多少时间？

评：你的时间感很准哦！

2.【板书】一分钟，“钟”是后鼻音，跟我读，指读。

一分钟有多长呢？我们可以通过钟来了解。（图片+字）看看这个字，你们能不能知道钟是由什么制作而成的？

预设：金属，因为是金字旁。

评：你是个会观察的孩子。

古时候的钟是这样的，是一个用金属制成的大钟，所以敲起来会发出清脆的声音。右边是“中”表示读音，所以它还是形声字。

评：你们了解的可真多。

那一分钟对我们的生活或学习会有什么影响吗？我们一起学习第16课，读课题。

二、初读

1.这篇课文中讲了什么故事呢？请大家打开书本，翻到第85页，书捧起，稍外斜。仔细听老师读，眼睛看课文。（配乐）

2.课文听完了，大家知道课文中的主人公是谁？（图片）

评：你听得很仔细，真不错！

3.“元元”是叠词，后一个音读成轻声。再请小朋友读。

评：?声音响亮！  

?轻声读得真到位！  

?不光读得好，站姿也很标准呢！

4.（图片）这是一个人，古人看到这个人，就创造了这个古体字，现在慢慢变成了我们认识的“元”。观察一下，有什么发现？

评：?观察入微，为你点赞！  ?补充到位，谢谢你！

5.头变成了字的两横，胳膊变成了撇，身体变成了竖弯钩。我们常说从头开始。所以元有最初，起始的意思，因此我们把每一年的第一天一月一日称为 ——元旦。

评：对了，我们在元旦这一天迎接新一年的到来。

6.那么在“元元”身上发生了什么事呢？请大家自己读一读课文吧。读之前，先请大家看一下我的要求，谁来读。  

评：字正腔圆，相信你一定能做到。大家能做到吗？

7.刚刚老师走到大家的旁边，仔细听了小朋友们的朗读，第x组读得最好，每个孩子都认真做到了老师的要求，希望大家能给他们最热烈的掌声。

三、精读

“元元”早上愿意起床吗？能不能从图中看出？

评：恩，你不光会看图，还会表达想法呢！真棒！

（一）第一自然段

1.课文是怎样写的，谁来读读。（出示第一自然）

评：每个字都读得很标准。

2.这段文字中，有没有字词句告诉你，元元不愿意起床？

标红：打了个哈欠，翻了个身，心想……

评：找得准！

3.谁来读出他的不情愿。（指读）

评：你的朗读让我感受到了元元的不愿意。

你的眉头都轻轻蹙起来了呢！

4.那再睡一分钟不会迟到吗？元元怎么想的？【板书】不会迟到

（出示字）迟：你们有什么方法记住这个字吗？

预设：尺加走之底，你用了加一加的方法

     形声字，形旁是？声旁是？厉害！

5.为什么是走之？

预设：发现快迟到了，就要赶紧跑起来。

评：对了，联系生活也能更好地理解字义。

（二）第二自然段

1.好吧，那就让他再睡一分钟吧。过了一分钟，元元起来了。他做了什么？【出示句子】谁来读一读。

评：语句读得真通顺。

2.他做了哪些动作？

评：厉害一下就找到了。

（标：洗了脸、吃了早饭、背书包）

3.谁能再加上动作读读这段？

评：动作到位。你的动作、语调都充满着急促呢。

我们一起一边做动作一边读一读吧。

4.（出示字）洗：这个字好记吗？

评：我们洗脸、洗衣服等都需要水。  

背：上面是“北”，下面是“月”。这个月是月亮的意思吗？代表肉，也就是说，背东西要用我们的身体，身上长满了肉。

5.就这样，元元背着书包上学去了。他先来到哪里？

出示：十字路口（图片）十字路口是两条交叉通行的道路。

6.在十字路口，元元遇到了什么事？（出示句子）

评：读得好。

8.元元为什么叹气？原因在第一句话。

9.（标出）“她看见前面是路灯，刚想走过去，红灯亮了”读读这句话，你能想象当时是什么情况吗？

“刚”说明前面的事和后面的事是紧接着发生的。

10.在我们生活中，会有很多紧接着发生的事。

谁来填空： 刚打下课铃，___________。

          她刚上床，____________。

          我们刚吃完饭，_________。

11.这时的元元心情是如何的？

评：是啊，元元心里又沮丧又后悔。

12.所以，他叹了口气说......（出示）谁来读。

评：如果真的加上叹气就更好了。

是啊，可真后悔啊！

一起读。

红灯亮了，元元能赶上绿灯了吗？【板书：没赶上绿灯】没赶上绿灯，元元还能及时通过路口吗？【板书：没及时通过路口】

（三）第三自然段

1.他等了一会儿，才走过十字路口。元元这下准时到达学校了吗？（出示自然段，指读）

评：你认真读书的样子真可爱。

2.刚刚是没赶上绿灯，这又是怎么了呢？【板书：没赶上公共汽车】

3.（出示）这是一辆汽车。（出示“汽”）看看这个字，觉得眼熟吗？汽车的汽为什么是三点水？

预设：烧油的，油是液体。

评：看来你们了解汽车呢！所以不光是水，只要是液体都可以用三点水表示。

4.这辆汽车是公共汽车吗？不是，那这辆是吗？你怎么知道的？“共”是共同的意思，“公共汽车”是指一车人共同乘坐的汽车。

5.公共场所：所以，大家共同使用的场所叫公共场所。

公共电话：大家共同使用的电话是公共电话。

公共卫生间：大家共同使用的卫生间是公共卫生间。

既然是公共的，大家可要好好爱护呀！

6.没赶上公共汽车的元元比之前更后悔啦！一起读读：“他又叹了口气，说……”

评：真的太后悔了。

7.连着整个自然段可以读得更好！我们一起读一读。

8.读到这里，你们还像元元当初那样，觉得不会迟到吗？结果又是怎样呢？我们下一节课再学。

四、复习字词

1.今天我们学了很多字词，为了检测大家有没有记住。我们一起玩游戏，好不好？

2.猜一猜

首先是你做我猜。

下面是我说你猜，有点难。

（出示词语：洗脸、叹气、背书包、闹钟、公共汽车）

评：你们都好厉害啊！

3.我们一起再把这些词语读一读吧。

五、写字

1.我们除了认字，还要会写哦！写字前，先动动手腕，今天正好认识了十字路口，我们一起画一画吧。

2.我们今天要写这四个字，谁来读准他们？

评：一点都难不倒你。

3.这四个字中有两个字很特别，字的形状像梯形，谁能找到？

评：你是个会观察的孩子。

4.元、共：这两个是独体字，加上魔术棒，就会发现上紧下松，像梯形。范写。

5.请大家伸出手跟我写一写。

元：两横紧凑，撇竖弯钩舒展。（撇竖弯钩标红）

共：上横短，两竖直，二横长，撇点要站稳。（长横、撇点标红）

6.现在请你们写一写，注意坐姿和握笔姿势哦！

7.钟、洗：这两个字也有相同点，看看结构，谁观察出来了？预设：左右结构。

8.不过他们左右宽度一样吗？

钟：左右同宽。范写

   三横均匀，竖提不要长，最后一竖长而直。（三横、竖标红）    

洗：左窄右宽。范写

   三点有弧度，注意先的笔顺，撇要避让。（三点、撇标红）

9.请你们写一写，注意坐姿和握笔姿势哦。（喊口令）

10.评价：我们一起来看看小朋友的字。

（加星星）书写正确、笔画规范、字体工整。

总结：通过今天的学习，元元觉得多睡一分钟不会迟到，可他却没赶上绿灯、过不了路口和赶不上公共汽车，最终结果怎么样呢？我们下节课再学。