南京市月华路小学音乐组教研活动

一、活动通知

按照学校教研工作计划，定于3月9日（星期四）上午第一节课，在音乐教室1开展主题为“基于新课标理念下二声部合唱课程的教学设计”研讨活动。请全体音乐教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动。同时也欢迎其他学科教师参与本次活动。

二、活动主题

基于新课标理念下二声部合唱课程的教学设计

三、活动安排

时间：3月9日上午8:20—10:20

地点：音乐室1

参加人员：全体音乐教师

                                                                                                          南京市月华路小学

                                                                                                                                                2023年3月7日

四、活动流程

签到表

上课照片：

听课记录：

课堂评价表：

研讨照片：

研讨记录：

活动报道：

春风送暖，万象更新。为践行新课标理念，提升教师业务水平，进一步构建高效课堂，2023年3月9日上午，魏雯雯老师为五年级学生执教了一节《拉库卡拉查》。为了加强学生对墨西哥音乐风格与舞蹈的理解，魏老师结合墨西哥音乐文化设计了“踩”、“踏”等动作，引导学生用律动的方式体验紧凑、欢快的音乐情绪。学生在热情奔放的音乐中，通过聆听、拍打节奏和模仿舞蹈动作等一系列活动探寻墨西哥音乐的魅力。课堂从热身活动开始，以激情的舞蹈动作结束，充分展现了学生参与课堂活动的积极性和对美洲音乐文化魅力的憧憬。在魏老师授课之后，音乐组全体组员对本节课进行了研讨。评课初始，魏老师就《拉库卡拉查》这一课课进行了简短的说课，之后大家畅所欲言，谈体会，说收获，提建议。既有对课堂教学的认同和赞扬，也有中肯的评价和建议，在相互交流中碰撞出新知，促进了教师间的经验共享和相互提高，推动了教师的专业发展和教学质量的提升。

附：任课教师教学设计、教学反思

《拉库卡拉查》教学设计

执教者：魏雯雯

[教材分析]

《拉库卡拉查》是流传在墨西哥的一首民歌。歌曲为F大调，四三拍，曲调欢快。歌中渗透了墨西哥人民的热情奔放。

[教学目标]

1.体会“拉库卡拉查”这种墨西哥民间舞蹈形式的快乐意境，树立热爱生活和积极了解世界民族文化思想品质。

2.能够用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》。

3.认识“P、f的力度记号 掌握四三拍的强弱关系。

[教学重难点]

重点：能够用热情、饱满的声音演唱歌曲《拉库卡拉查》，激发学生对墨西哥民歌的喜爱之情。

难点：歌曲中弱起节奏和三拍子强弱关系的掌握。

[教学过程]

一、情境激趣，导入新课

1.让学生一起学唱《臭虫歌》的乐谱：

11 12 33 33 21 23 3  1

33 34 55 55 43 45 5  3

55 55 66 6  44 44 55 5

11 12 33 33 21 23 3  1

2.师：这首歌曲到底唱的是谁？心情又怎么样呢？·听老师唱一唱。

生：臭虫，心情很得意。

师：墙壁里面有条裂缝藏着一只臭虫，哪一个字最重要？

生：藏。

师：这个臭虫以自己为荣，突出演唱第三句，再跟老师的琴声演唱。

墙壁里面有条裂缝藏着一只臭虫，

墙壁里面有条裂缝藏着一只臭虫，

你看这只臭虫呀，跳起舞来浑身动，

墙壁里面有条裂缝藏着一只臭虫。

3.学生唱，师在句尾处加入二声部。

二、律动体验，灵活舞步解难点

1.学习“拉库卡拉查”这句的节奏

师：刚刚我们演唱的这首歌曲的名字叫《臭虫歌》，它是一首德国儿歌。那在遥远拉丁美洲，有个国家叫墨西哥，哪儿也有一种虫子给人们的生活带来了欢乐，今天老师也带来了。这是什么？蟑螂歌。那么，在墨西哥语当中，你们知道蟑螂怎么说妈吗？（教师出示标题“拉库卡拉查”）

请学生来读一读，学生读完后，老师带领学生齐读两遍。

师：孩子们，你们平时看到蟑螂会干什么？

生：踩、灭。

师：请大家听听魏老师在哪个字上踩蟑螂的？拉库卡拉查，拉库卡拉查（老师做动作）。

生：“拉”。

我们一起呼喊它的名字，一起踩一踩，双手叉腰，身体侧过来。

师：墨西哥这个国家因为西邻太平洋东邻加勒比海，由于特殊的气候导致当地在过去有很多蟑螂出没，多到已经影响到人们无法正常走路，人们在频繁的踩踏和手舞足蹈中，久而久之就形成了一种舞蹈，叫“蟑螂舞”，名字叫做《拉库卡拉查》。那你们想不想看看墨西哥人是怎么调蟑螂舞的？

三、分层巧学，接龙游戏助歌唱

学习歌曲的第二部分

教师边唱边跳第二部分，跳完问学生你们听到歌词中唱了些什么？

生：复述歌词，一圈一圈跳下去，跳起最好的舞蹈。

师生接龙读第二段的词，生先开始读，在互相交换加深记忆。

请学生跟钢琴在音乐声中边唱边跳。

大声地呼喊它，再来一次。

为了唱得更好，请同学们脚上的步子移到手上，教师先示范，再请跟钢琴来演唱。

师：这么热烈的气氛，墨西哥人说一圈一圈跳下去，那唱一遍

请学生跟着音乐跳蟑螂舞，同时老师还会做一些其他动作，等你们看明白了再加入老师。（播放两段音乐伴奏）

四、深层凝练，细微要素展歌喉

完整聆听教师范唱今天的歌曲《拉库卡拉查》，想一想：我们刚才跳的蟑螂舞在歌曲的前半部分还是后半部分。

生：后半部分。

师：那前半部分又唱了些什么呢？

生：记忆中复述歌词，师将动词填入节奏框。

学习歌曲的第一部分

聆听第一部分中唱了什么？复述歌词，教师贴板贴，并写关键词“听见”“在跳”“奔向”“加入”

我的耳朵听见音乐，他们在跳拉库卡拉查。

我的双脚奔向广场，急忙一起加入舞蹈。

将乐谱移到节奏上。教师范唱乐谱一问一答的形式。

师生分成两个大组，一问一答，问的拍腿，答的拍手。

直接加入歌词。师告知“的”唱di。并反复一次。

教师直接完成连接，让学生接着唱

墨西哥人奔向广场时是急切的还是慢悠悠的？生说急切的。教师单独将衔接处拎出来多练习，并告知学生最后一个“蹈”字唱的轻一些、短一些便于衔接。加入动作再试一次

师介绍演唱顺序，提醒反复。

深层凝练，细微要素展歌喉

今天还来了一个朋友“沙筒”乐器，听听它说了什么？（与拉库卡拉查节奏一致）再试一种奥尔夫乐器“卡巴萨”（与“拉查”节奏一致）。

五、拓展聆听，他国风情拓视野

学生活动：欣赏一段墨西哥当地歌舞片段。

设计意图：拓展学生视野，加强听辨能力。

附：板书设计

墨西哥是一个美丽的国家，这里有迷人的风景和美味的美食，男生们带着又圆又大的草帽，女生们穿着美丽的大长裙。墨西哥有三样东西非常多——仙人掌多，所以也被叫做仙人掌之国；玉米非常多，有许多用玉米做成的美食。

结语：今天我们学习了墨西哥民歌《拉库卡拉查》，希望课后同学们能够打开自己的耳朵，感受不一样的音乐文化，体验各个国家的音乐风格，下课！

《拉库卡拉查》教学反思：音乐课堂上，我通过创设情景，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪和速度及演唱顺序是怎样的？第二遍用手给歌曲伴奏，感受歌曲情绪的同时，让学生试着给歌曲分段。通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。不足之处：学生在表演歌曲的同时，只局限于形式的练习，对于歌曲的内在表现及其含义无法真正体会得到，对于三拍子的强弱特点和速度还是把握不好，这需要以不同的方法来唱或模仿动作等等这些活动引导激发学生的兴趣爱好,使学生在快乐中感知音乐、体验音乐。