聚焦学段重难点   共探复习新策略

——记2022年江宁区小学数学谭长存名师工作室和李一婷名师工作室联合教学研修活动

枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香。冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为了扎实、有效地开展高效复习，全面落实新课程标准，切实提高教师课堂教学水平，探索数学课堂教学效益提升的有效路径，江宁区小学数学谭长存名师工作室和李一婷名师工作室成员及南京市东山小学部分数学教师、南京市月华路小学部分数学教师相约线上，聚焦学段重难点，共探复习新策略。本次线上教研活动主要分为两个环节：课堂观摩、专家点评。

课堂观摩

1

小数计算整理与复习

首先，由月华路小学梁贵老师带领五年级孩子们展开了《小数计算整理与复习》的学习。梁老师从具有代表性的算式出发，算中梳理，算中沟通，从而梳理出小数乘法和除法的计算方法，同时理清了知识内部之间的联系，又通过经验分享会对知识进行查漏补缺，使小数计算的知识串成了线，理成了片。梁老师的课堂有条不紊、层层递进，学生通过自主编写题目、独立解题总结，对比题型归纳计算技巧，顺利完成了复习之旅。

2

分数除法复习

接着由永泰路小学段良盛老师执教六年级数学《分数除法整理与复习》，段老师让学生对单元的知识进行梳理、分类，使学生形成完整的知识体系。巩固分数除法的相关知识，并勾联了分数乘法的内容，凸显了思维的过程，复习过程具有针对性和开放性。让学生理清知识内部之间的联系，对知识进行查漏补缺，使单元的知识得到有效巩固。

3

长方形和正方形整理与复习

第三节课是开发区小学程颖老师执教的《长方形和正方形整理与复习》，程颖老师从班级展板设计情境导入本课，通过“我会整理、我会分享、我会设计”三个环节串联全课。“我会整理”调动了学生自主构建知识网络，并通过核心问题：长方形和正方形有什么联系将两种图形融为一体。“我会分享”学生自发寻找本单元错题，分析错误原因，在认真倾听的同时给出建议，将本单元的易错和难点查漏补缺。“我会设计”通过设计自己班级展板内容，如标题、灯笼、展示区呼应了导入的情境，也将本单元的重难点周长计算融入更复杂的情境中，增加了数学的应用意识。

4

长方体和正方体整理与复习

第四节课是东山小学施媛媛老师执教的《长方体和正方体整理与复习》，这也是一节图形与几何的整理与复习课。在学生梳理单元知识之后，施老师通过问题：用你喜欢的方式表示一个长方体，学生分别画出了长方体的立体图形、展开图和三视图表示了长方体。因此老师就从立体图形与平面图形的关系切入本课并开展了四个学习任务，任务一利用长方体展开图求表面积和体积，任务二通过立体图形的描述画展开图寻求计算表面积和体积的必备条件，任务三利用给出的三视图求表面积和体积，任务四将给出的七个大小不同的七个长方体将体积排序。通过这几个任务，老师将长方体和正方体知识本质提炼出来并构架了知识结构，最后总结时将给出的长方形通过平移变成长方体，不仅升华了本课，并与本课的知识主线串联了起来。

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专家点评

ON 12.21

精彩的课堂展示后，谭特围绕此次研讨主题对四节课做了精彩点评。

首先，她从“理”“练”“悟”三方面分享了自己对复习课的认识。谭特认为，复习课要通过整理，沟通联系，使学生形成一个“竖成线，横成片”的立体式整体知识网络知识；要通过练习，升华能力，让学生逐步由“学会”变成“会学”；要通过反思，查漏补缺，让学生找出学习中的薄弱环节，进行再学习和再巩固。

随后，谭特重点分享了听四节课的感受。

她以课例为载体，通过攫取每节课的闪光点，和大家交流复习课的科学教学思路。在第一节课《小数计算整理和复习》课堂上，可以看出梁贵老师重视落实学生学习的主体性，重视提高复习教学的针对性，重视探索学习方式的多样性。第二节课段良盛老师执教的《分数除法复习》，则注重搭建问题支架，激活分散的知识点；注重突出知识联系，建构完整的知识链；注重加强实际运用，体验数学应用价值。程颖老师执教的《长方形和正方形整理与复习》，首先结合生活实际，创造问题情景，继而让学生尝试回忆整理，形成知识网络，接着重现典型错题，激发学生认真查漏补缺，最后灵活运用知识，发展学生思维。谭特则给予这节课“打开了线上复习教学新思路”这样的高评价。对于施媛媛老师执教的第四节课《长方体与正方体整理与复习》，谭特则带领大家从“理”知识脉络，“建”认知结构，“辨”易错难点，“练”应用能力四个角度展开了细细品味。

最后谭特还和各位老师交流了自己的听课思考，三个问题（在课堂中如何把握知识拓展的度？复习在学习中的作用意义是什么？如何把握复习三部曲的思想精髓？）的提出既是谭特对于四节课例的反思，同时也启发了参与研讨的各位数学老师们对于复习课教学展开进一步的思考，这一环节将本次教研的思维高度推向更高水准。

学 员 心 得

尾 声

君子之于学也，入于耳，藏于心，行之以身。通过本次教研活动，老师们对期末线上复习有了新的思考，明确了线上复习的方向，把握了线上复习的重点，提高了有效组织线上复习的能力。“研”途漫漫，唯有不断提高业务水平，增强课堂吸引力，提升数学教学品质，才能让学生们在趣味盎然的复习课中，收获知识与快乐！