提高小学生英语阅读能力主题探索

  ——南京市月华路小学 2023-2024 学年第一学期英语教研组第七周教研活动

一、活动通知

按照学校教研工作计划，定于 10 月25 日（周三）下午第一二节课在月华路小学录播教室开展主题为“提高小学生阅读能力主题探索”的教研活动。请全体英语教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动。也欢迎其他学科教师参与本次教研活动。

二、活动主题

提高小学生阅读能力主题探索

三、活动安排

时间：10 月25 日 13：50 - 14:30

地点：南京市月华路小学

参加人员：全体英语教师

授课安排：

四、活动流程

1.活动签到

2. 课堂教学

  秦老师老师在六（8）班开展了signs的教学。通过这节课，学生们能够理解并表演故事，在故事中体会同伴间的鼓励以及勇于尝试的优良品质。

 秦老师通过带领学生唱跳一首英文儿歌展开了整节课的学习。在教授评价环节，秦老师高亢的声音效激励了学生。

秦老师老师上课、教师听课研讨照片

听课笔记

3.课后研讨

一、情景创设紧扣主题，贴切自然。  

本节课课前，秦老师创设了“万达广场”这样一个学生生活中的情景让学生来看一看，说一说：What shops can you see in the shopping centre?接着引出新单词restarurant和smell，非常自然，学生很乐意去说。课后，秦老师在作业这一块，结合我们学校下周将举行的秋游活动这样的情景，让学生收集更多的标志，这样的情景创设紧扣本课主题。  

二、教学活动层层递进，扎实有效。  

在处理文本时，秦老师先布置了listen and order的任务，让学生听课文，给图片排序，进入文本的学习。接着在整体了解文本的基础上，进行watch and tick，看动画，选出所看到的标志，加深学生对文本的理解。然后，是一个read and find，读课文找出标志意义并写下来。由听到看到说再到写，整个教学活动层层递进，学生学得很扎实。最后不仅能理解标志的意义，更能针对标志提出建议，学习效果明显。  

三、板书设计科学合理，重点突出。  

     秦老师的板书当场书写，条理清晰，四个标志的意义和相关的建议一目了然，针对性很强，很好地帮助学生理解文本。  

    最后，大家用三个“有”来概括苏老师的这节课：有理，教学过程合理，以学生为中心，教学目标设定恰当；有序，遵循学生的认知规律，由易到难；有效，达到预期目标，学生有所发展。  

研讨照片与研讨记录

4.附教案：

六上  Unit 5 Signs (story time)教学设计

 秦莹莹

一、教学目标

1.学生能听懂、会读、会说Wet floor, No littering, No eating or drinking, No smoking, shopping centre, smell, careful。

2.学生能听懂、会读、会说日常用语What does it mean? It means... You can/can’t...

3.学生能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。并能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标识的含义。

4. 通过本课学习，引导学生能够正确理解公共标识的含义，并能遵守，呼吁大家遵守标识，引导文明健康生活。

二、教学重难点

1. 学生能正确运用本节课的生词、句型在主体语境中进行有目的的交流。

2. 学生能够掌握语篇的表达内容，会读、会复述语篇内容。

3. 学生能够理解公共场所的标识的含义，遵守并形成健康文明生活的意识。

三、教学准备

   PPT、学习单

四、教学过程

Step 1 Warm-up

1. Let’s chant

T:Where, where, where did I go? Ss: Shanghai, Shanghai, you went to Shnaghai.

T:What, what, what did I do? Ss: Shopping, shoppng, you went shopping.

T: How, how, how was my holiday? Ss: Fun, fun, it was fun.

2. Free talk

(1)Where did I go？What did I do in Shanghai?

(2)Where did you go for the holiday? What did you do there?

T: Well, all of us had a wonderful holiday. I also took some interesting photos in Shanghai. Look! What can you see in my photos?Ss: I can see signs.(揭题)

Step 2. Presentation

1. Look and say:

(1) What signs are they?(初步认识标识,便于对课文的理解)

(2)     Where can we see signs?（出示shopping centre）

2. Watch and choose: What signs can they see at the shopping centre?

3. Try to learn:  (1) What sign can they see outside the clothes shop?（Wet floor.）

（2）What does the sign mean?(It means the floor is wet.)

（3）What should Mike Helen and Tim do?(Be careful.

Walk slowly. Don’t run.)

（4）Why do we put the sign there?(It tells us to keep safe.)

4. Try to find:  (1) What sign can they see in the juice shop?（No littering.）

（2）What does the sign mean?(It means we can’t litter here.)

（3）What should Mike Helen and Tim do?(They should put the rubbish in the bin)垃圾分类（We can put bottles in blue bin）

（4）Why do we put the sign there?(It tells us to keep clean.)

5. Group work小组合作学习完成3.4两幅图(圈画，填表，汇报)

6. Let’s check小组上台汇报并完成板贴

7. Read and imitate

8. Retell the story

Step 3.Consolidation

1. Try to act（利用新单词、句型在公共场所学习新标识，注意小组合作）

2. Try to think：Why do people put these signs in public places?

(Some of them are warning signs. Some of them are forbidden signs. These signs tell us that we should keep safe. We should keep clean. We should keep healthy...Signs are around us. Signs are everywhere.We should follow the rules.We should call on people to follow the rules.We should keep the signs in mind.)

Step 4.Homework

1.Read the story time fluently.

2.Try to find more signs and know what they mean.