促进儿童思维进阶的个体语言经验发展

——南京市月华路小学2023—2024学年度第3次语文教研活动

各位老师：

为积极推进学校课堂教学改革工作，进一步强化教师践行教学改革意识，不断提升教师课堂教学能力，结合学校教改月达成目标，展示教改班级风采，特开展主题为“促进儿童思维进阶的个体语言经验发展”的课堂教学展示活动。

一、活动主题

促进儿童思维进阶的个体语言经验发展

二、活动时间

2023年10月27星期五

三、活动安排

四、活动要求

做好签到工作，带好笔记，认真记录笔记，参与研讨。

五、活动照片

六、签到、听课、评课记录

七、研讨记录

八、执教教案

13.精卫填海

教学目标：

1.认识15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。

3. 了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的行为。

教学重难点：

了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的行为。

教学过程：

一、激趣导入

1. 师：同学们，中华文化博大精深，在历史的滚滚长河中，有许多充满神奇想象的神话故事，你们知道哪些呢？让我们一起来看一看（出示神话故事图片）

2. 师：这些神话故事都来源于《山海经》（介绍山海经）

3. 师：今天，我们一起来学习《山海经》中的另一则神话故事《精卫填海》（贴板贴：精卫填海）

二、初读课文

1.师：观察课文，与盘古开天地有所不同，这篇课文是一篇

生：文言文

2. 师：在以往的学习中我们也曾学习过文言文，学习文言文有一个好方法，我们可以（出示学过的课文图片）

生：借助注释（贴板贴：借助注释）

师：对，借助注释是一个帮助我们学习文言文的好方法

3. 师：下面请你们借助注释，来读一读这篇小古文。注意自读要求（出示自读要求）

4. 师：请一位小老师来给我们展示一下（指名读）

生读

师：你读得真好，在这里面有没有哪些字音是你想要提醒同学们注意的（说字点字）

相机教学：曰

三、读好停顿

1. 师：请同学们再来听老师读一遍，注意老师的停顿（师范读）

指名读 集体读

四、同桌合作，将故事说明白

1. （出示具体要求）一人读，一人说

2. 故事开始啦......

3. ①师：请一组来展示一下第一句

生展示

师：这样一个娇俏可爱的小女孩，谁再来读一读（指名再读第一句，出示PPT）

生读：炎帝之少女，名曰女娃

师：你读的可真好，我眼前婉若出现了一位乖巧可爱的小女孩

②师：接下来再请一组来说一说

生读：女娃游于东海，溺而不返

师：抓住这两个动词听听你的解释

生：女娃在东海里游玩，溺水了，再也没有回来

师：你解释的很到位，我们一起来看一看溺这个字（出示溺）看到这个字，你联想到什么？

生：一个虚弱的人溺水了 ， 相机教学溺（板贴书写：溺）

师：是呀，我们的女娃溺水了，她来到东海游玩，东海可不一般（出示东海的解释）

在这样危险的东海里游玩，我们的女娃（出示：溺而不返）

③师：女娃溺死在水中，因此化为了精卫，精卫是什么

生：神话中鸟的名字（注释中圈出）

师：请你再来读一读

④师：女娃化为精卫，接下来发生了什么呢？

生读：常衔安西山之木石，以堙于东海

解释：

师:衔字中间是为金属，原指马匹嘴中喊着的口器，用来控制马匹的行进方向，所以两边是一个行字（出示图片）

仔细观察，马的嘴巴有什么特点

生：宽而大

再对比精卫的嘴巴呢（出示精卫的嘴巴）

生：窄而尖

精卫用这个小小的嘴巴叼来了西山的（木头和石头）

常：常常，经常 坚持不懈

五、加入想象，讲故事

六、书写习字册

九、活动报道