2023-2024第一学期南京市月华路小学校本教研

一、     活动通知

为深入推进中华优秀传统文化在道德与法治课堂中的融入，进一步培养学生的文化自信与道德自觉，南京市月华路小学道德与法治教研组的老师们齐聚一堂，共同探讨中华优秀传统文化落实在道德与法治教学中的方法。

二、     活动主题

民族文化 传承创新

三、     活动安排

时间：12月25日  上午二、三节课

地点：南京市月华路小学 五（7）班

参加人员：德法教研组教师

授课安排：

四、     活动流程

1.  活动签到

2.  课堂教学

3.  听课与研讨

4.  研讨过程

周老师：激发学习兴趣，创设小学道德与法治简约高效课堂

激发小学生的道德与法治学习兴趣，对于课堂教学效率的提高是最有效果的。小学生的课堂注意力集中时间不长，我们要优化课堂教学效果，就要针对小学生的兴趣点去吸引学生的注意力，使学生在课堂中保持热情。改变传统的教学模式，不再说教，引导小学生成为课堂的主人，给学生搭建学习的平台、活动的平台，让学生参与到课堂活动中，增强个人实际学习体验，才能让教学有效性不断提高。

卢老师：走到学生中去，鼓励性教学

讲台不是老师唯一的位置，除了要在黑板上板书外，其他时间不需要站在讲台上，而是要到学生身边去。在学生回答问题时，更靠近他们，学生会感到更亲切，对于学习较差的学生来说，这是一种鼓励，当然应以鼓励的眼光看待他们，当有的学生上课走神和做小动作的时候，老师的走动是一个善意的提醒，在学生活动时，走到学生身边，可以去鼓励一些同学，也可以解决一些同学的质疑。

王老师：打破课堂的“安静”，活而有序

新课程倡导课堂教学“活而不乱”，这是新型师生关系的一种理念，同时更是对教师教学能力的考验。课堂“不乱”何来激发学生的思维.“乱”是一种求异过程，更是一种求同过程，课堂“不乱”，势必又回到严而有序的平静状态，学生成为听的个体而存在。在课堂教学过程中，老师引导学生由“不乱”到“乱”再到“不乱”，充当了创设这个打破“安静”的角色，这样才能做到真正意义上激活学生学习兴趣，提高学习效率，使学生学有所得，使知识、能力、情感三个目标相互联系相互促进，让学生成为真正意义上的学习主体。

五、教研总结

在交流环节中，老师们纷纷表示，通过此次活动，他们深刻感受到了中华优秀传统文化的博大精深，也认识到了将传统文化融入道德与法治教学的重要性。大家纷纷表示，将在今后的教学中更加注重传统文化的渗透，让学生在学习中感受到中华文化的魅力，培养他们的文化自信和道德自觉。
    此次“中华优秀传统文化”主题道德与法治校本教研活动的成功举办，不仅为老师们提供了一个学习交流的平台，也为学校今后的道德与法治教学指明了方向。相信在全校师生的共同努力下，中华优秀传统文化将在校园内绽放更加绚丽的光彩。

附：《美丽文字 民族瑰宝》教学设计

一、教学目标

1.通过学习，了解我国语言和文字的特点，树立尊重中华民族优秀文明成果的观念，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。

2.通过学习，理解为何我国的通用语言文字是普通话和规范汉字，知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术，能自觉写好汉字，传承汉字。

二、课前预习任务

1．查找感兴趣的汉字的演变过程和字义来源，摹写不同字体，并查找与汉字相关的故事、成语、古诗，走近汉字；

2．查找不同时期汉字演变的字形特点，以及主要书法家的作品和风格。

（设计意图：结合资料，体会文字的美妙神奇。将搜集、筛选资料的环节前置，充分利用课外的教学资源，服务课堂教学，为体会我国语言文字的美丽做铺垫。)

三、教学过程

第一关：民族文字知多少

1．复习导入，并引入新课。

明确：我国有56个民族，其中汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对

少，习惯称为少数民族。我国是一个多民族、多语言、多文字的国家，共有80种以上的语言，约30种文字。除了回族和满族已经全部改用汉语外，其他民族都有自己的语言和文字。

2.使用图片和人民币辨认不同民族文字。

明确：这些文字都是中华民族智慧的结晶，它们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文 化。

3. 总结我国文字的特点——丰富多样，具有多元美

（设计意图：以人民币为桥梁，拉近教学与生活距离，增强教学的生活气息，同时自然引入新课，让学生充分感受文字的多元及丰富，再进行一定的法治教育。)

第二关：选择汉字有原因

1．提问：在这么多的语言文字中。我们国家推行什么？

《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推广规范汉字”

2．明确普通话和规范汉字的定义：

普通话的“普通”是“普遍”、“通用”的意思。普通话是《中华人民共和国宪法》规定的国家推广的全国通用的语言，是"以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范"的现代汉民族共同语。规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。

3．推行汉字的原因

减少方言隔阂，促进社会交往，民族团结，国家安定

4．提示注意事项：推广普通话≠消除方言，共存

明确：这些美丽的文字都是中华民族智慧的结晶，反映了祖国悠久的历史和灿烂的文化。法律保护各民族使用和发展自己的语言文字的自由。

5．出示象形文字，明确汉字的自身优势

（1）  汉字具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字之一。

（2）  汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字，直观形象，生动多姿。

6．练习辨认象形字，集体完成课本63页日月山羊水木的字形辨认，明确汉字是表意文字。进一步感受甲骨文与绘画同源的特点。

7．总结推行汉字的原因：古老而优美的汉字——形体美

8．过渡：欣赏动画《三十六个字》体会象形字的奇妙。

9．小组活动：象形字趣分享

小组分享自己收集汉字的【字源含义】和【感悟或故事】，可以用手抄报讲解，或画出字形、用身体摆出字形，请同学们猜后再讲解；学生上台展示，师相机引导学生交流感受。

10. 学生分享汉字的演变

依次出示甲骨文、金文、小篆、楷书图片，学生谈感受。让每个孩子明确：从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。

（设计意图：以“甲骨文”的探究为突破，追寻汉字的源头，并通过“猜甲骨文”“交流展示汉字小报”活动增强此环节的趣味性及生活性，突出汉字的历史悠久与生动多姿，增强自豪感，感受古文字的魅力。）

第三关：书法汉字有意蕴

1．  说一说：介绍书法家颜真卿、王羲之等及其作品和风格。学生交流分享自己喜欢的书法家和书法作品。

2．  出示古汉字“孝”字，学生猜含义，感受汉字的意蕴美。

3．  小结：汉字之美，在于意蕴美，补全最后一片宝藏碎片。拼凑出真正的宝藏

——我们的民族瑰宝是什么。它就是丰富多样的，具有多元美的民族文字，和古老而优美的具有形体美、意蕴美的汉字。它们都是我们国家的——美丽文字，是祖先留给我们最宝贵的财富，是民族的瑰宝。

4. 出示宝藏的使用说明书——“写好中国字，做好中国人。”

5.小小书法家活动

（设计意图：以视频、图片为载体，展示每种字体的优美之处，使学生们更加直观地欣赏到汉字形体之美，结合自身的书写体验，深入体会汉字的字形之美，鼓励学生写好每个字，传承和发扬我们的美丽文字。)

四、作业设计

假如你要到一个少数民族去推广普通话/汉字，请你设计一个方案。

《美丽文字 民族瑰宝》部分教学课件：