“同课异构”展风采 校区融合促成长

——两校区12月26日美术教研活动

为了推进南京市新课堂评价标准的实施，打造高效课堂，促进教师专业成长，发展学生核心素养，培养学生思维能力，开展本次“同课异构”展风采 校区融合促成长的教学展示活动，请两校区美术老师带好听课笔记，准时参加，并积极参与研讨。

一、活动主题

“同课异构”展风采 校区融合促成长

二、活动时间

2024年12月26 第17周 星期二

三、活动安排

四、活动要求

做好签到工作，带好笔记，认真记录笔记，参与研讨。

五、活动照片

六、签到、听课、评课记录

七、研讨记录

两节课课后，听课的老师们也围绕教研主题展开了讨论。

张特：教师从生活入手进行导入课题，方法新颖巧妙。以及从多种不同的声音表现形成特色。学生作业分层进行辅导，并指导学生完成作业，各种声音大变化有创新和表现力。

夏家佳：陈老师的这节课的艺术知识结构完整，对于教材的理解也很深刻独到，运用了许多不同的形式来表现声音，善于使用不同的方法来进行创新。

八、执教教案

画声音教学设计

陈茂玉

一 激趣导入，设疑创作

同学们，今天我们来了很多新的老师，那同学们，你们会用什么样的方法来欢迎他们呢？有的小朋友提到用热烈的掌声好，那接下来请同学们用举起你们的双手，用最热烈的掌掌声来欢迎今天我们的。新面孔。此时此刻肯定是美好的，但这样的声音我我怎样使它更长久的保存下来呢？有没有办法留住掌声？小朋友真会思考，有的提到了用录音，有的同学说录视频，哎，还有的小朋友说把声音画下来。声音能画吗？

第一次小练笔：绘画少不了用点线面，那下面能不能请点线面行来帮忙画声音呢？尝试老师拍出掌声，学生尝试画出声音。

师：老师来拍手，用你觉得合适的点线或者形状，把你听到的掌声用笔记录下来，画的时候看看能不能画出我掌声的快慢轻重。和节奏的变化呢？

作业指导要求教师关注班内哪位同学先画出来，向全班展示展示，由此告诉大家声音是可以画出来的。激励其他同学大胆画出声音，导入课题画声音。

作业展评:赏析学生作业，师生评价范例。

师:这位同学用横线、小点画出了掌声。

生:横线代表声音很快，点子代表声音有点慢。

师:哦!你画出了声音的快慢变化，但是这里为什么又有了竖线条?

生:当时也没多想只是觉得可以这样画。

师:老师认为真实的画出自己的感觉就可以了，无所谓对错哦。

师:画面里有小圆点，小竖线，还有小波浪线，很漂亮!

生:它们表示好听而有节奏的声音。

[设计意图]激励学生尝试用点，线形画出声音，作画过程中让学生感受到自己天生有画声音的能力。画声音原来如此简单|看不见的声音在自己的作业纸上竞然能清清楚楚地展现出来!

二、逐层深入，大胆创作。

师:你的图画和其他人的不一样哦，创着画了密密的线。

生:我用连续线表示的是密密的连着的掌声。

让我们再来听一种声音:(播放电话铃声)跟刚才的掌声-样吗?你觉得该用什么颜色来画呢?请你选择好色彩，赶快把它画下来。

3.进行第二次作业:用自已觉得合适的颜色画出手机铃声。

4.作业展评:从作业中反映出原来声音是有颜色的。展评学生作业时，会发现虽然每个人听到的是同-种声音但选择的色彩会有差别，这说明每个人对声音的感受是不同的。

三、由扶到放，个性创作。

1.让学生谈谈生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音。通过回忆、模仿再一次的感受丰富多彩的声音世界。师:老师这里有一些好听的声音和恐怖的声音，我们来听听看。好可爱的婴儿笑声，想象一下这样的声音可以用怎样的形状来表示呢?还有很动听的声音呢，清脆的风铃声。接下来大家做好心理准备，老师要放一些恐怖的声音，可不要害怕。狮子的吼叫声，好可怕!仿佛只凶猛 的野兽来到了我们身边。生活中还有些讨厌的声音，比如蚊子的叫声。夏天这种声音在耳边挥之不去，太讨厌了!

2.课件展示《外公的呼噜声》作品，老师在大屏幕前做解释，让学生从他人的作业中学习点，线，色，形的灵活运用。刚才我们感受了那么多声音，可简单的点，线该怎样对丰富的声音进行合理的表现呢?老师给大家看一位同学画的作品，看看他是怎么来解决这个问题的。( 展示图片- - )外公的呼噜声闷闷的，呼噜声很有节奏,所以选用土黄色，用折线来画有节奏的呼噜声，外公的呼噜有时声音低，有时声音高，有时还变成呼噜呼噜的声音。大概打呼噜也挺累人的，后来外公的呼噜声就比较细比较轻了，就像这些小点子一样。瞧，这就是《外

公的呼噜声》。

3.考考你的听力。( 能不能听出同种声音的不同变化? )

师:小朋友凭着他对声音敏锐的感受力，灵活运用点、线、色画出了外公呼噜声的不同变化，下面我就来考考大家，看看你能不能听出声音的变化，画出声音的变化?我们安静地听:地铁列车声。( 媒体播放地铁列车声，感受同一声音的高低快慢的变化。)

地铁开始启动了，开始很慢，逐渐加快越来越快，地铁跑了起来，快乐地走远了。让我们准备好纸、笔我们边听边画，把声音的变化表现出来。提阳大家，你画出的点。线的种类可以不同，排列的方向也可以不同。

4.进行第三次作业:

画出地铁列车声的变化，注意画面的布局。

5.作业展评:讲讲自己是怎样把声音的变化表现出来的?

四、视听结合，加强感受。

1.考考你的眼力: (结合书 上范图播放声音，比较声音的不同和画面的不同。)

师:大家已经画出了地铁的声音，看来大家的听力都很棒，那我再考考你们的眼力好不好:老师这里有两张画声音的图画你能分辨出哪张画的是小虫的叫声，哪张画的是喝彩声吗?出( 展示图片二)

同桌讨论:你为什么这样选择?

2.猜一-猜:展示画家的作品，猜猜画家画了什么声音?

师:有些画家也喜欢画声音。瞧， 这就是荷兰画家德库宁画的一种声音，你可以从图画中听到什么声音吗? (展示图片三)

生:从杂乱的色彩和线条中我们听到了噪杂声。

师总结:原来画中就有声音啊!

五、思维拓展，乐趣创作。

1.播放一些特殊的声音，让学生感受生活中各种声音的不同之处。

师:生活中还有许多特殊的声音呢!我们来听听:(边听声音，边放画面)

玻璃被打碎了，跟画中这些折线、三角往四周扩散的感觉很相似。( 展示图片五)

我们到自然界中再去聆听- -些声音:先听到了凤声，再仔细听听里面还隐藏着什么声音吗?小朋友可以多训练自己的听力，从杂乱的声响中分辨出各种声音。这种声音你不知有没有听过，是以前给老式钟表上链条的声音。有些声音也会随着时代的发展而消失。

2.介绍绘画小窍门:

师:声音实在是太多了，我们就要采取一些特

殊的方法来画，老师介绍几个绘画小巧门:

(1 )看得出课本上这张图画是怎么画的吗?用线粘色，在纸上拖动，产生了柔软而毛糙的线条，《噪杂声》就是这样画出来的。( 图片六)

(2)教师示范:介绍几种巧妙的绘画方法:用瓶盖可以直接沾，上颜色刻出图形，这样的形状可以用来表现什么声音呢?梳子沾上颜色画出排列整齐的线条，又可以拿来画什么声音呢?把纸打湿，滴上颜色，颜色融化开了!就像是花开的声音，你可能从来没有听到花开会发出声音，可是我们人类就是这么神奇，可以想象出各种花开的声音:丁香花开出柔柔的声音、玫瑰花开出清脆的声.....纸团沾色，刻到图画中，就可以表现-一种尖利的声音。

3.进行第三次作业。

看了老师的作画，不知你有没有受到启发?接下来我们就来发挥自己的创意，采用特殊的工具和方法画出特殊的声音。(老师要随时帮忙、指导如何使用特殊工具。)

4.展示评讲学生的作业。

请学生互相猜猜对方画的是什么声音? (不要强调猜对猜错，要让学生多谈自己为什么这样感受? )