2023-2024第二学期南京市月华路小学校本教研（二）

一、     活动通知

为弘扬中华民族优秀传统文化，提高学生对语言文字的认识与热爱，南京市月华路小学道德与法治教研组的老师们齐聚一堂，共同探讨大单元主题教学下中华传统文化的渗透于落实。

二、     活动主题

中华文化 民族自信

三、     活动安排

时间：4月18日  上午二、三节课

地点：南京市月华路小学 五（5）班

参加人员：德法教研组教师

授课安排：

四、     活动流程

1.  活动签到

2.  课堂教学

3.  听课与研讨

4.  研讨过程

付老师认为这节课的教学内容非常充实，不仅涵盖了汉字的演变历史、书写艺术，还深入探讨了汉字背后的文化内涵。教师通过丰富的案例和生动的讲解，让学生充分感受到了汉字之美和民族文化的博大精深。此外，张老师还特别赞赏了教师的教学方法，通过互动讨论和小组合作，激发了学生的参与热情，提高了课堂的教学效果。

徐老师对这节课的汉字书写教学部分给予了高度评价。她认为教师注重细节，从笔画、结构到整体布局都进行了细致的讲解和示范。这种教学方法不仅有助于学生掌握正确的书写技巧，还能让他们更好地感受汉字的形态美。李老师还建议，在今后的教学中，教师可以进一步加强对汉字书写的训练和指导，帮助学生养成良好的书写习惯。

王老师认为这节课在传承和弘扬民族文化方面做得非常好。教师通过讲述汉字背后的故事和文化内涵，让学生深刻理解了汉字所承载的民族文化价值。同时，她还赞赏了教师将汉字与传统文化相结合的教学方法，这有助于学生更好地认识和理解传统文化。王老师建议，在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，引入更多与汉字相关的传统文化元素，丰富学生的文化视野。

五、     教研总结

从各位教师的点评中可以看出，这节课在教学内容、教学方法和文化传承方面都取得了很好的效果。教师们纷纷表示，通过这节课的学习，学生们不仅了解了汉字之美和民族文化的博大精深，还激发了他们的爱国情感和文化自信心。同时，教师们也提出了一些宝贵的建议和改进措施，为今后的教学提供了有益的参考。

附：《美丽文字 民族瑰宝》教学设计

【教学目标】

1.通过搜集资料和课堂分享，知道中华民族汉字的发展历史和汉字书法艺术，感受汉字的古老悠久、优美多姿、意蕴隽永的特点。

2.通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果，激发学生的文化自信和文化自觉。

【教学重难点】

1.知道中华民族汉字的发展历史和汉字书法艺术，感受汉字的古老悠久、优美多姿、意蕴隽永的特点。

2.通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果，激发学生的文化自信和文化自觉。

【教学准备】

对汉字的演变过程和汉字载体变化过程进行研究。

【教学过程】

游戏导入：

1.  同学们，上课前我们一起来玩个游戏放松放松好不好？这个游戏叫：看图猜字。听清规则，第一个站起来能够说对所有字的，老师有一个小惊喜给你哦！准备好了吗？请看题。

2.  你是怎么猜到的？预设：样子和现在的字很相似。

3.  难度升级了哦！第一个举手准确说出这个祝福语的读音的同学，老师也有小礼物赠送哦！

4.  通过这个游戏，你们感受到了什么？预设：汉字有趣、好玩。

5.  揭示课题：这节课，我们要讨论的话题就是“美丽文字 民族瑰宝”。

6.  结合你们的语文学习，对于汉字，你们有什么了解？

预设：（1）甲骨文是中国最古老的汉字。（评价：甲骨文是迄今为止发现的最早的汉字，距今已有3000多年的历史了。）

     （2）汉字有漫长的演变过程。（评价：汉字的形体发生了巨大的变化。）

     （3）汉字有六种造字方法。（评价：六种造字方法造出了所有的汉字。）

7. 如果让你用一个词来形容汉字，你会用什么词？（板书：古老）

8. 你觉得我们的祖先怎么样？（智慧）

活动一：感知汉字之美

同学们，现在进入了信息化时代，你的爸爸妈妈是通过什么输入汉字的？预设：手写、键盘、语音……爸爸妈妈都通过智能化的手段输入汉字，那我们为什么还要在学校里工工整整地练字、写字呢？

（一） 文物会说话

1.  课前，老师采访了甲骨文，接下来，我们请他来介绍一下自己（出示甲骨文范例：大家好！我叫甲骨文，已经有3000多岁啦！我因为写在龟甲和兽骨上而得名，虽然我岁数大，但人们在100多年前才在商丘发现我，我十分美丽，同学们，你们能不能通过下面这个活动感受我的美呢？）

2.  试一试：猜猜这是什么字？出示校本活动甲骨文“羊、川、日、田、舍、马、山”等文字。你是怎么猜中的？试着用一个具体的汉字说一说。

3.  你能说说早期汉字有什么特点吗？（直观形象，生动多姿，像图画一样。）

4.  小组活动：课前，我们也分小组进行了“文物会说话”的探究活动，相信在座的小文物们也跃跃欲试了，接下来请大家介绍一下自己吧！（导学单学生分享）

（二） 书法展示台

1.  你有什么发现？（不同的汉字有不同的形体之美）

2.  除此之外，我国还有灵动飘逸的草书，清秀隽永的行书，它们展现了汉字不同的美，这种的美让汉字从书写的工具变成了一门艺术，让我们一起来欣赏一些珍贵的书法作品，感受古老而优美，是我们民族的瑰宝。（板书：优美）

3.  小结：汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字从栩栩如生的图形，变成方块字，在演变中不断完善，这其中无不凝聚着祖先的聪明才智。同时，我国不同历史时期书法名家辈出，留下风格各异的书法作品。看来，汉字不仅是书写记录的工具，还是了不起的艺术宝库！同学们，现在你们知道我们为什么要工工整整地书写汉字了吗？

活动二：品味汉字之意

1.  同学们，刚刚我们提到汉字是先人用智慧创造的，每个汉字背后都有一个美丽的故事。

2.  “仁”的甲骨文是人字旁加两横。“仁”的甲骨文人字旁是象形的，像一个侧面站立的人形，意思是和人有关。“仁”的甲骨文两横象形的意思是“脚印”，一层意思是“站立”；二层意思是站稳、平衡；三层意思是做人要一步一个脚印，四层意思是脚下的路，人生的道。“仁”的甲骨文含义是中国人的为人处事，安身立命，做人之道。

3.  故事分享：汉字有故事。（会意字）

4.  小结：古人造字也有智慧，一个字就像是中华文化的活化石一样，传递着辽阔的中华文化发展的轨迹，体味出中华民族传统的思想观念。同学们，我们真的要把汉字写写好，一笔一划都是中华文化。（板书：意蕴隽永）

活动三：穿越古今对话

1.  同学们，《长安三万里》想必大家都看过，里面有许多我们熟悉的诗人、耳熟能详的古诗。你能说说你喜欢哪首古诗吗？说说理由。

2.  千百年前的古诗还能打动我们，我们今天仍然能与这些诗人同呼吸、共命运，是因为什么？（汉字）

3.  现在你知道为什么把汉字作为我们的民族瑰宝了吗？

4.  小结：因为它还能传承文化，传承文明，这是我们中华文化五千年来没有断绝的原因，汉字是我们传承文化的纽带）（板书：传承文化的纽带）

5.  我们国家幅员辽阔，民族众多。老师是苏州人，请你猜一猜这句话是什么意思？我写出来大家都知道。

6.  现在你知道为什么把汉字作为我们的民族瑰宝了吗？

7.  小结：汉字不仅连接了古今，还是我们这个统一多民族国家连接的纽带，把我们各地人们紧紧联系在了一起。（板书：中华民族的纽带）

8.  同学们，现在你知道我们为什么要工工整整地书写汉字了吗？请你拿出导学单，工工整整地将本课的课题写在方格内。

【板书设计】

《美丽文字 民族瑰宝》部分教学课件：