南京市月华路小学三年级语文备课组教研活动（七）

——探奇妙世界 绽思维之花

一、活动通知

按照学校备课工作计划，定于2024年6月3日（周一）上午开展主题为“探奇妙世界 绽思维之花”的集体备课活动。请全体三年级语文教师调整好自身课务，提前围绕主题思考，并准时参加活动。

二、活动主题

探奇妙世界 绽思维之花

三、活动时间：2024年6月3日

活动地点：南京市月华路小学三（6）班

参加人员：全体三年级语文教师

四、活动安排：

五、活动要求

全体成员按照活动安排提前做好准备，积极参与备课组教研活动。

活动过程：

《海底世界》教案：

【教学目标】

1. 朗读课文，能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

2. 能体会“免费的长途旅行”在写法上的好处。

3.感受海底世界的景色奇异和物产丰富，进一步激发孩子热爱大自然、探索海底世界的兴趣。

【教学过程】

一、课程导入

1.出示大海的图片，学生交流观看感受。

2.导入：你在图画中看到了什么？这可能是哪里呢？今天就让我们走进神秘的海底世界。

3.板书课题，学生齐读课题。（板书：海底世界）

4.学习第1自然段。

请学生朗读句子，提醒学生注意：句子末尾是个问号，要读出疑问的语气。

5.过渡：这节课就让我们跟随课文去海底世界一探究竟。

二、整体感知

1.自读任务

（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）思考：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

2.初读反馈

（1）随文识字：字词检测，读准字音。

（2）交流识字方法。

（3）组织学生交流：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（4）请学生说说“景色奇异”和“物产丰富”两个词语的意思。

预设:“景色奇异”是指风景、景观非常奇特美丽；“物产丰富”是指有各种类型的出产，丰富多样。

3.小结：课文开头提出疑问，结尾给出回答，首尾呼应。

4.梳理内容

（1）请学生自由读课文，思考：作者是从哪几个方面来写海底景色奇异和物产丰富的？

（2）指名回答，随机板书。

预设：

①从海面到海底的变化。②动物会发出不同的声音。③动物各有各的活动方法。④植物的差异巨大。⑤海底矿产丰富。

三、问题探究

合作探究

1.探究任务

自由朗读第2、3自然段，边读边想象画面，感知海底的奇异景色。

2.探究过程

（1）自由朗读第2、3自然段，抓住关键词句边读边想象画面。

（2）全班交流阅读感受，通过想象画面、观看图片、感情朗读等形式感知海底的奇异景色。

（3）教师引导、总结。

3.探究活动

（1）明确学习任务：自由朗读课文第2、3自然段，你从那些词句中感受到了海底的奇异景色？

（2）全班交流，教师相机指导。

预设1：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

①提问：“波涛澎湃”是什么意思？“依然”的意思是什么？

预设：“波涛澎湃”即波涛奔腾冲击，形容声势浩大。“依然”即依旧。

②点拨：看，无论海面上如何波涛澎湃，海底始终是不受影响，保持宁静。作者用对比的写法，写出了海底的景色奇异。

预设2：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

①提问：深水鱼会发光，你仿佛看到了怎样的画面？

预设：我仿佛看到在黑暗的深海里，有无数的光点，一闪一闪的，特别美丽。

②播放海底景色奇异的图片。

③指导朗读。

预设3：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……

①提问：你听到了哪些声音？

预设：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾声……

②点拨：你们看，这个省略号表示还有很多声音呢，竖起耳朵仔细听，你仿佛还听到了哪些声音？

预设：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猫一样喵喵，有的像小鸭一样嘎嘎，有的还好像在打鼓一样……

③追问：原来海底有这么多的声音，真是静中有声啊！海底的声音还有什么特点呢？（板书：静中有声）

预设1：声音很有趣。（不同种类动物发出的声音不同，同一种动物在不同的情况下也会发出不同声音。）

预设2：声音很小。

④追问：你从哪里感受到声音很小？

预设：窃窃私语。

⑤和同桌演一演窃窃私语

（3）有感情地朗读第3自然段。

（4）小结：海底暗中有光、静中有声，真是景色奇异啊！

四、生字书写

过渡：同学们，在本节课的学习中，你是否关注了本课要求会写的字呢？它们是什么结构？怎么书写才美观？让我们一起了解一下吧。

1.让学生读一读本课13个要写的字，观察后交流：写好这些字需要注意些什么？

2.学生练写，教师提醒：书写要正确、端正，力求美观，注意写字和握笔姿势。

3.教师选择学生的书写作品进行展示，全班交流评价。针对本班的书写问题，教师示范书写易错字。学生把自己写得不满意的字再写一遍。

五、课堂小结

小结：本节课大家了解了课文的大意，初步感受了海底的景色奇异，下一节课我们将继续学习和探索，进一步感受海底世界的景色奇异和物产丰富。

教研活动报道与总结：

在课堂上，李老师以其亲切的教学风格，带领学生们走进了神秘的海底世界。她通过生动的讲述和形象的展示，让学生们对海底的奇特生物有了更加直观的认识。当讲到“海参”这一环节时，李老师更是通过图片和视频资料，详细地向学生们介绍了海参的形态特征、生活习性以及它在海底生态系统中的作用。

学生们听得津津有味，不时发出惊叹之声。他们对海参这一平时难得一见的生物产生了浓厚的兴趣，纷纷举手提问，表达自己对海底世界的好奇和向往。李老师则耐心解答，引导学生们深入思考，鼓励他们大胆想象，用自己的语言描绘出心中的海底世界。

在随后的研讨环节中，老师们围绕《海底世界》这篇课文进行了深入的交流和讨论。大家一致认为，李老师的教学设计新颖独特，特别是通过介绍海参等海洋生物，成功地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。同时，老师们也分享了自己在教学中的经验和心得，共同探讨如何更好地将语文学科与海洋生物知识相结合，提高学生的综合素质。

本次教研活动老师们对如何运用海洋生物知识丰富语文教学内容有了更加清晰的认识，同时也为学生们打开了一扇通往知识海洋的大门。相信在三年级语文老师的共同努力下，我们的备课组活动更有效、给各位老师带来成长与进步。