一年级语文备课组第八次集体备课

一、集体备课过程

教学过程：

（一） 创设情境，导入新课

同学们，现在是什么季节?（生自由发言）小朋友们喜欢下雪吗？一场大雪过后，房子上,树上全白了，在这样一雪白的世界里，你最想干什么？(生畅所欲言，适时给予评价)在我们的森林王国里，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”。

（二） 探究新知

1、多媒体出示课文第一句“下雪啦，下雪啦！”

（1）小朋友们，你们喜欢下雪吗？（喜欢）为什么？（生自由发言。）

（2）昨天，动物王国也下了一夜的大雪，你们看！（师出示多媒体课件雪后美景图并鼓励学生看图说话。）

2、多媒体出示课文第二句“雪地里来了一群小画家。”

（1）指名读课文第二句话。

（2）指导学生拿出笔，一边听老师读，一边画出文中的小画家的名字。

（3）学生找出小画家的名字，教师出示相应动物的图片。

（4）解疑释疑，重点理解“一群”。

a、课文中哪个词语说明来了很多小动物？（一群）

b、你们看！（师将小鸡的图片贴在黑板上）一个能叫“一群”吗？那两个呢？（师将小鸭的图片贴在小鸡的旁边）。那赶紧让小狗和小马都过来吧！（师将小动物们都贴在一起）这样才叫“一群”。（师出示“一群小画家”的卡片，生齐读）记住了，只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”。

（5）齐读第1、2句。（同时指导朗读，读出高兴的语气。）

3、学习课文第三句“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

（1）指导学生找出小画家都画了什么，读出相关语句。

（2）为什么说“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”呢？

a、（出示小鸡的脚印和竹叶）引导学生仔细观察图片。

b、小鸡的脚印像什么？（竹叶）句式训练：因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。

c、教师依次出示“小狗的脚印”和“梅花”，“小鸭的脚印”和“枫叶”，“小马的脚印”和“月牙”的图片。让学生仿照例子用“因为……像……，所以说……”的格式练习说话。（强调说一句完整的话）

（3）做“找朋友”的游戏。黑板上有四个小画家，老师的手里也有四幅作品，请一个小朋友上来将它们一一对应地找到主人。

（4）借助黑板上完成的贴图，看图读句子。

4、学习课文第四句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”

（1）指导学生找出文中小画家作画的相关语句。

（2）原来这些画就是小动物们用脚踩出来的小脚印。（多媒体出示小画家作画的过程——在雪地中踩出小脚印）

（3）激发想象，拓展思维。引导学生说出想对小画家说的话。

（4）指导朗读第3、4句，读出轻松、高兴、自豪的语气。

5、出示课文第五、六句“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”

（1）在雪地里画画可真有趣！可是有一个小伙伴却没有来，它是谁？

（2）青蛙为什么没来，他在哪儿呢？（出示青蛙冬眠的图片）

（3）教师解疑——冬眠。一些像小青蛙这样的冷血动物到冬天来临时，为了保持自己的体温，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出来，这种现象就叫冬眠。

（4）指名读课文最后两句。

（5）指导朗读。嘘！（教师做一个表示小声点的动作）你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦！再读一读！（学生的声音变得轻轻地）

（6）你还知道哪些冬眠的小动物吗？（课外拓展，生自由交流。）

（三）指导朗读，回顾全文

雪地里的小画家玩得多快乐！他们给这美丽的雪地增添了无

限的生机与活力。让我们赶紧去雪地里找他们吧！（师用多媒体出示课文及课文插图，生齐读课文。

（四）课堂总结，课外拓展

雪地里因为有了这群小画家热闹极了！当小鸡、小鸭、小狗、小马他们走后，雪地里又来了许多小动物，他们又画下了什么呢？课后自己去找一找答案吧！

二、备课记录

三、照片

四、签到表