以项目研究为平台  促进教师共同发展

我校在上学期末顺利举行省级规划课题《新建小学基于教育想象的儿童文化建设的行动研究》的开题论证会，这不仅仅是“十三五”期间的研究主题，也将是我校长期发展的方向。开展课题研究，需要全体师生奉献智慧，进一步丰富儿童文化的内涵。为此，学校课程开发部在新学期开学初就组织学校以备课组为单位，围绕学校金问号课堂，着手准备小组内的实验项目申报与专项研究。经过一个月的思考和探讨，3月19日下午四点，全体教师齐聚月华路小学分享厅，开展项目研究答辩评审会。

答辩会现场气氛热烈，项目研究成员分小组、分板块，条理清晰地对本组研究的背景、内涵、目标、价值和预期成果等方面进行逐一汇报。各位评审耐心倾听，仔细阅读项目组提供的申报材料，并及时记录。四位评审均对我校项目研究参与人员的用心思考和努力钻研表示一致认可。夏翠莲校长从项目研究小组的汇报中欣喜地看到老师们研究的思路与意识非常明确，围绕我校省级课题和本学期重点推进的金问号课堂的实施策略，提出了自己的思考和实践。

同时，评审组成员针对项目研究小组的汇报，也提出了自己的想法与项目组研究成员共同探讨。例如：项目研究的名称要见方法、有载体；项目研究的内容要可操作，要适当的细化和聚焦，凸显研究策略；项目研究的目标要可视化，至少要能够在学校里进行推广，提出一些可供大家学习的措施与方法；研究的成果要多元化。

经过一下午两个多小时的汇报与答辩，项目研究组成员的研究方向更加明确，研究的内容更加清晰，研究组成员将结合评审们提出的宝贵建议，进行修改和完善，真正将项目研究扎实的开展，切实以研究为契机，提升自身钻研的能力。